من به خودم قول میدهم که ...

آنقدر قوی باشم که هیچ چیز نتواند آرامش ذهنم را برهم زند .
هرکسی را که میبینم با او از سلامتی ، خوشبختی صحبت کنم

کاری کنم که دوستانم احساس کنند گوهر ارزشمندی در درون آنهاست
تنها به بهترینها بیندیشم ، تنها برای رسیدن به بهترینها کار کنم و تنها انتظار بهترینها را داشته باشم .

درست به همان اندازه که مشتاق موفقیت خود هستم ، مشتاق موفقیت دیگران نیز باشم .
من به خودم قول میدهم که ...

اشتباهات گذشته را فراموش کنم و تمرکزم را روی دستاوردهای بزرگ آینده بگذارم
همیشه سیمایی بشاش داشته باشم و به هر آفریده ی زنده ای که میبینم لبخند ببخشم .

آن قدر روی رشد خود وقت بگذارم که دیگر وقتی برای انتقاد از دیگران نداشته باشم .
آن قدر آزاده باشم که فرصتی به نگرانی ، آن قدربلند نظر که فرصتی به خشم ،

آن قدر قوی که فرصتی به ترس و آن قدر خوشبخت که فرصتی به بدبختی ندهم.

با این اعتقاد زندگی کنم که کل جهان طرف من است ؛ مادامیکه به آن بهترینی که در در وجودم است ، وفادار بمانم .

^{کریستین دی لارسن}

به نام خدا

که با دادن جمع و تفریق های متعدد و خواستن تکلیف از آنها ، آنها را با این مهم آشنا سازیم ...

نکته مهم در این آموزش استفاده از رنگهای سرد و گرم برای اعداد مثبت و منفی می باشد ...

رنگهای مخالف با هم خط می حورند و رنگ های مشابه با هم جمع می شوند .

شعر این سرود توسط جواد عزیزی از همرزمان "شهید محمد جهان آرا" به مناسبت سالگرد  این شهید بزرگوار سروده شده که

آقای غلامعلی کویتی پور آنرا  خوانده  که بسیار خاطره انگیز است

      ***********************************************

ممّد نبودي ببيني شهر آزاد گشته

دانلود آهنگ

دانلود سوالات

پسورد : ندارد

فصل 7       

درس اندازه گیری سطح و حجم مقایسه و اندازه گیری سطح

هدف کلی : اندازه گیری سطح و حجم

اهداف جزیی درس :

1-  شناخت عمیق تر مفهوم سطح

2- اندازه گیری تقریبی سطح با واحدهای گوناگون و مقایسه ی پاسخ ها

3- معرفی دسی متر مربع

4- شناخت واحدهای استاندارد

5- به کارگیری جدول تناسب برای تبدیل واحدهای سطح

مهارت ها

اندازه گیری تقریبی یک سطح با واحدهای گوناگون

تبدیل واحدهای سطح به یکدیگر

انتخاب واحد مناسب برای سطوح گوناگون

تصور ذهنی درست از واحدهای مختلف سطح

درس دوم:

اهداف کلی : مساحت اشکال هندسی

اهداف جزیی : یادآوری تکنیک های مختلف  به دست آوردن مساحت

محاسبه حجم جسم های سه بعدی

درک مساحت دایره از طریق چند ضلعی

معنی دار کردن فرمول های  محاسبه سطح به کمک صفحه شطرنجی

مهارت : اندازه گیری سطح شکل های هندسی به کمک صفحه ی شطرنجی

محاسبه مساحت های جسم های سه بعدی

درس سوم : اهداف کلی مقایسه و اندازه گیری حجم

اهداف جزیی : درک مفهوم حجم- اندازه گیری تقریبی حجم با واحدهای گوناگون و مقایسه ی شناخت واحدهای استاندارد- معرفی دسی متر مکعب

مهارت : اندازه گیری تقریبی حجم با واحدهای گوناگون- انتخاب واحد مناسب برای حجم های گوناگون- تصور ذهنی از واحدهای مختلف حجم

درس چهارم : هدف کلی : آشنایی با حجم اشکال هندسی

اهداف جزئی : تبدیل واحدهای حجم به یکدیگر

یادآوری گنجایش

حل مسئله از طریق تبدیل واحدها

به کارگیری جدول تناسب برای تبدیل واحدهای حجم به یکدیگر

فصل 7

موضوع اندازه گیری سطح و حجم

فعالیت پیشنهادی صفحه 121

ابتدا از دو دانش آموز می خواهیم که طول و عرض کلاس را با قدم های خود اندازه بگیرند

با مثلث هایی که می سازد سطح میز یا کتاب ریاضی خود را اندازه می گیرد

در پایان اندازه گیری ها فراگیران به این تنیجه رسیدند که اندازه ها با واحدهای مختلف یکسان نیستند و نیاز به یک واحد استاندارد احساس می گردد.

معرفی واحدهای استاندارد :

فعالیت پیشنهادی صفحه 122

با استفاده از متر خیاطی با دسی متر آشنا می شوند

هر گروهی یک مقوا مربع شکل همراه بیاورد و هر ضلع آن را به ده قسمت مساوی تقسیم کند و قسمت ها را به هم وصل کند تعداد مربع های کوچک تشکیل شده را بشمارد و نتیجه می گیرد که هر متر مربع -100 دی سی متر مربع است.

فعالیت پیشنهادی صفحه 123

انتخاب واحد اندازه گیری مناسب برای سطح های مختلف

با طراحی یک بازی و با طرح سوال از یک گروه و جواب توسط گروه دیگر مثال سطح پاکن؟

سطح کلاس ؟  مساحت کاغذ

مساحت زمین های کشاورزی

تمرین : برای انجام تمرین دانش آموزان نمونه های مختلفی از اشکال را به کلاس بیاورند و با یک واحد قرار دادی آن ها را اندازه بگیرند.

درس دوم : موضوع مساحت اشکال هندسی

فعالیت پیشنهادی صفحه 125

مساحت شکل های مختلف را در صفحه ی شطرنجی بدست آورد مثال مساحت یک مربع چند مربع واحد است یا یک میز و نیمکت چند تا از موزائیک های کلاس را پوشانده

فعالیت پیشنهادی صفحه 126

با کشیدن شکل یک دایره و رسم شعاع های دایره و تشکیل مثلث در دایره در حیاط مدرسه یا کلاس اندازه ی ضلع و ارتفاع آن را با متر خیاطی با تقریب کمتر از 1/0 و با واحد سانتی متر اندازه بگیرد و مساحت دایره را بدست آورد.

آوردن اجسام مکعب شکل به کلاس و شناسایی سطح ( وجه) 6 وجهی یا 4 وجهی و اندازه گیری سطوح با خط کش ، مشخص کردن سطوح برابر در مکعب و از فراگیران بخواهیم که سطوح برابر را یک رنگ بزنید.

فعالیت پیشنهادی صفحه  130

حل مسئله : حذف حالت های نامطلوب : جدول نظام دار

حل مسئله با روش آزمایش و حذف حالت نامطلوب انجام شود

مثال حاصل جمع دو عدد 9 و حاصل ضرب آن ها 20 شد آن دو عدد را پیدا کنید؟

درس سوم

مقايسه و اندازه گيري حجم

فعاليت پيشنهادي صفحه 131 :

هر گروه يك پارچ شيشه اي به كلاس بياورند و دو قطعه سنگ غير همسان و هر كدام از اين سنگ را به نخ بسته و در پارچ فرو ببرند و بعد مقدار آب بالا آمده را با ماژيك علامت بزنند و بعد سنگ بعدي و نتيجه را بنويسند.

فعاليت پيشنهادي صفحه 132 :

فعاليت : اندازه گيري حجم با واحدهاي مختلف و پي بردن به اينكه هر چه واحد اندازه گيري كوچكتر باشد به جواب دقيق نزديك تر است.

مثال يك پارچ را ابتدا با ليوان و بعد با استكان پر كنند و بگويند چرا اندازه ها متفاوت است؟

فراگيران در نهايت به اين نتيجه برسند كه براي اندازه گيري دقيق به يك واحد استاندارد نياز هست.

براي تبديل واحد دسي متر به سانتي متر مكعبي به ابعاد يك دسي متر تهيه كنند و هر بعد آن را به ده قسمت مساوي تقسيم كنند و تعداد مكعب هاي تشكيل شده را بنويسند.

تبديل واحدها از طريق جدول تناسب

فعاليت پيشنهادي صفحه 134 :

با آوردن مكعب هاي كوئيزنر و ساختن مكعب و اندازه گيري با توجه به واحد فراگيران به جواب برسند.

درس چهارم

موضوع : حجم اشكال هندسي

فعاليت پيشنهادي صفحه135

هدف : تقويت تجسم فضايي اجسام

از دانش آموزان مي خواهيم كه در منزل اشكال مكعب شكل را روي كاغذ گذاشته و شكل آن را بكشند (قسمتي كه روي كاغذ قرار مي گيرد) و شكلي كه كشيديد شكل چيست؟ در صورت امكان قوطي هاي مكعب شكل را به كلاس بياورند و مكعب هاي كوئيزنر را در داخل قوطي بگذارند و تعداد آن ها را بگوئيد ( مكعب كوئيزنر را به عنوان واحد) با مكعب هاي كوئيزنر 4 ردیف 5 تايي را روي هم بچيند.

يك دايره را به كمك مربع هاي واحد كوچك و بزرگ پر كند و هر سري تعداد مربع را بشماريد دانش آموز به اين نتيجه برسد كه هر چه مربع ها كوچك تر باشد به جواب نزديك تر است.

فعاليت پيشنهادي صفحه 137 :

هر گروه يك پارچ آب را به كلاس بياورند با تعدادي ليوان و استكان هر پارچ چند ليوان و يا چند استكان گنجايش دارد به صورت عدد مخلوط بنويسند.

در يك ظرف چند شكلات جا مي گيرد چند نوع شكلات امتحان شود در پايان دانش آموز احساس كند كه براي بدست آوردن حجم دقيق نياز به يك واحد استاندارد است.

آمار (statistics): علم آمار ، علم جمع آوری اطلاعات عددی و بررسی آن هاست.

داده (datam): در علم آمار ، اطلاعات عددی بدست آمده را داده می نامیم.

جدول داه ها (data table): جدولی است که در آن اطلاعات بدست آمده را به صورت منظم می نویسند.

مثال: از دانش آموزان یک کلاس 40 نفری پرسیده شد که از بین ورزشهای فوتبال ، بسکتبال ، تنیس و والیبال به کدام یک بیشتر علاقه دارید؟ نتایج زیر بدست آمده بسکتبال 8 نفر ، فوتبال 14 نفر ، تنیس 12 نفر ، والیبال 6 نفر. می خواهیم جدول داده ها را رسم کنیم.

نمودار چیست؟

رنه دکارت ریاضی دان فرانسوی که در قرن 17 میلادی می زیست نخستین کسی بود که نمودار را به کار برد، نمودار نقشه یا طرحی است که با خطوط ، ارقام ، محور ها و دایره ها مطالبی را به ما بیان می کند . آمارگران برای آن که پیام یا مطلبی را به ساده ترین صورت بیان نمایند از نمودارهای مختلف مانند نمودار میله ای ، نمودار خط شکسته ، نمودار تصویری و نمودار دایره ای استفاده می کنند.

نمودار دایره ای:  برای رسم نمودار دایره ای چنین عمل می کنیم.

تعداد کل دانش آموزان 40 نفر است، پس محیط دایره یعنی ˚360 را به کل دانش آموزان تقسیم می کنیم. یعنی هر نفر برابر ˚9 می باشد. 9=40÷360 .

1-  قبل از تدریس معلّم، حتماً درس‌ها را در خانه، پیش‌خوانی کنید.

2-   در کلاس به توضیحات معلّم گوش دهید و هم‌کلاسی‌هایتان را هم به گوش دادن، دعوت کنید.

3-  مطلبی را که متوجّه نشدید، در پایان کلاس از معلّم خودتان بپرسید.

4-  پس از این‌که در خانه، کمی استراحت کردید، درس‌هایی را که در آن روز در مدرسه یاد گرفته‌اید، همان روز در خانه بخوانید و خواندن آن‌ها را به روز بعد، موکول نکنید.

5-  بعد از مطالعه‌ی یک درس (حدود 40 دقیقه )، 10 دقیقه استراحت کنید؛ سپس مطالعه‌ی درس دیگری را شروع کنید.

6-  بعد از مطالعه، درس را برای خودتان توضیح دهید، از خودتان سؤال کنید و یا از کسی (مادر و پدر، خواهر و برادر و دوستان و ...)‌ بخواهید از شما سؤال بپرسند.

(تجربه نشان داده است که بعد از مطالعه‌ی یک نفره، اگر با فرد دیگری در مورد مطالب آن درس، بحث و گفت‌وگو کنیم، باعث یادگیری بهتر و بیش‌تر می‌شود.)

7- در مطالعه هر درس ، ابتدا تکالیف خواسته شده را انجام دهید ، بعد به حلَ تمرین از کتاب های دیگر بپردازید.

www.kanoon.ir

دانش‌آموزان خوب ، سلام

نیم‌سال اوّل‌  به پایان رسید و نیم‌سال دوم شروع شد؛ تمام دانش‌آموزانِ  می‌دانند که «نیم‌سال دوم، آغازی مهم‌تر» است؛ یعنی باید درس‌ خواندن در نیم‌سال دوم را خیلی جدّی‌تر بگیریم و با برنامه‌ریزی دقیق‌تری درس‌ بخوانیم. امّا واقعاً چرا نیم‌سال دوم، نیم‌سال مهم‌تری است؟

زیرا:

1- کارنامه‌‌ی نیم‌‌سال اوّل

با پایان امتحانات نیم‌سال اوّل، کارنامه‌ی آن را دریافت کردیم که نشان می‌دهد در نیم‌سال اوّل، کدام درس‌ها را بهتر یاد گرفته‌ایم و کدام‌یک از درس‌هایمان، احتیاج به دوره و مرور بیش‌تری دارد.

دوستان خوب؛ در ابتدای نیم‌سال اوّل (یعنی در مهر 1391) هیچ کارنامه‌ای وجود نداشت؛ پس نمی‌دانستیم در کدام درس‌ها قوی هستیم؛ از کدام درس‌هایمان، باید بیش‌تر تمرین حل کنیم و کدام درس‌هایمان، به دوره و مرور بیش‌تری احتیاج دارد...

امّا حالا که در آغاز نیم‌سال دوم، کارنامه‌ی نیم‌سال اوّل را داریم، نقاط قوّت و ضعف خودمان را کاملاً می‌شناسیم. می‌توانیم از همین ابتدا برنامه‌ریزی کنیم که کدام درس‌ها را باید بیش‌تر بخوانیم و از آن‌ها، تمرین حل کنیم. پس با توجّه به این‌که کارنامه‌ی نیم‌سال اوّل را داریم، درس خواندن در نیم‌سال دوم ، مهم‌تر است.

2- زمان کوتاه‌تر

زمان نیم‌سال دوم، از زمان نیم‌سال اوّل، کوتاه‌تر است، چون تعداد روزهای تحصیلی در نیم‌سال دوم، کم‌تر از نیم‌سال اوّل است. یعنی:

تعداد روزهای تحصیلی در نیم‌سال اوّل: حدود 120 روز است.

تعداد روزهای تحصیلی در نیم‌سال دوم: حدود 90 روز است.

پس در نیم‌سال دوم، زمان کم‌تری برای درس خواندن داریم و باید از تمام لحظه‌هایمان، برای درس خواندن و تمرین حل کردن، استفاده کنیم؛ پس درس خواندن در نیم‌سال دوم، مهم‌تر است.

3-تعطیلات نوروز

در نیم‌سال دوم، تعطیلات نوروز وجود دارد. این تعطیلاتِ دو هفته‌ای، موجب می‌شود که درس‌هایی که تا آن زمان خوانده‌ایم را فراموش کنیم. البته اگر در دوران نوروز، کمی درس بخوانیم، می‌توانیم از فراموش کردن درس‌هایمان جلوگیری کنیم. امّا در هر صورت تعطیلات نوروز، موجب دور ماندن از مدرسه و فضای درس‌ خواندن می‌شود. این چنین تعطیلاتی، در نیم‌سال اوّل وجود نداشت؛ پس باید برای درس خواندن در تعطیلات نوروز، برای این‌که درس‌ها از یادمان نروند، درست و حسابی برنامه‌ریزی کنیم. بنابراین درس خواندن در نیم‌سال دوم، مهم‌تر است.

4- امتحانات مهم نیم‌‌سال دوم

در پایان نیم‌سال دوم، چندین امتحان مهم داریم؛ امتحانات پایان سال، امتحانات تیزهوشان، امتحانات مدارس برتر و نمونه و ... پس باید در نیم‌سال دوم، خیلی بهتر درس بخوانیم و با برنامه‌ریزی دقیق، تمرین حل کنیم تا در پایان نیم‌سال، بتوانیم در این امتحانات مهم، شرکت کنیم؛ پس درس خواندن در نیم‌سال دوم، مهم‌تر است...

 پس دوست خوبم، «نیم‌سال دوم، آغازی مهم‌تر» است...

به امید موفّقیّت شما در نیم‌‌سال دوم

www.kanoon.ir

درس آزاد(وظایف مهم زندگی)            

به مردمان دانا که می نگرم فکرم را به خود مشغول می کنند.وقتی دقیق زندگی آنان را می شکافم به چیز مهمی پی می برم که نشانه ی شخصیت و ادب آن اشخاص است و به نوعی تعریف کننده ی شخصیتشان.این افراد به سلام کردن بسیار اهمیت می دهند و آن را یکی از وظایف هر کس می دانند زیرا در دین مان نیز از نکات مهم به حساب می آید.پس به همین علت سلام کردن را یکی از وظایف مهم دینی می شماریم.

دانایی را که در حال رفتن به مکتب بود پرسیدند:یکی از کلماتی را که برتر از دیگر کلمات می دانی بگو.دانا در جواب شخص سوال کننده گفت:((سلام.))

-سلام!معنی این کلمه چیست؟

-آیا تو آرزوی سلامتی اطرافیان و دوستانت را نمی خواهی؟

-معلوم است که می خواهم.

-پس به آن ها سلام کن تادر امور زندگی شان سلامت باشند و مشکلی برایشان غیرقابل حل باشد.

***

        یکی از واجبات زندگی که بسیارهم ضروری است داشتن صبر و حوصله است که اگر آن را رعایت نکنیم به اداره ی زندگی ما لطمه می زند و سختی زندگی را دوچندان می کند.

حوصله داشتن در کارها باعث بالارفتن دقت و اعتمادبه نفس می شود و چنان چه صبر نداشته باشیم و عجول شویم از کارهای شیطانی دوری نخواهیم کرد.باید بکوشیم تا دیگران را هم به رعایت صبرکردن عادت دهیم تاآنان را از آتش جهنم بازداریم و در این کارثابت قدم باشیم تا خدا به ما امتیاز ویژه ای عطا دهد.

خدا را به دلیل بخششی که به ما کرده است شاکریم و آن را به علت کل داده هایش می پرستیم و با تمام بندگانش با خوش رویی و یک رویی برخورد کنیم و حق آنان را پایمال نکنیم تا خدا ما را ازنیکان خود قرار دهد و ما را از آتش جهنم بازدارد.باید آداب زندگی را رعایت کرد زیرا که خداوند در قرآن به ما در به انجام رساندن وظایف و واجبات زندگی تذکر داده است.پس در انجام هرچه بهتر وظایف خود کوشا باشید.

خودارزیابی

1-سود های صبر و حوصله چیست؟

2-سلام چه ویژگی هایی دارد؟

3-با توجه به متن درس چه کسانی در بهشت جایی دارند؟

یادآوری

ما در زبان فارسی چند نوع «و» داریم که یکی از این واوها«و»عطف است که در مواقعی که بخواهیم دو کلمه ی هم معنی(مترادف) در کنارهم بیاوریم از آن استفاده می کنیم و آن را در وسط آن دو کلمه می گذاریم.مانند:     

نور-روشنایی:نور  و  روشنایی                                      خوبی-نیکی:خوبی  و  نیکی

کارگاه درس پژوهی

1.نمونه ای از صبر و حوصله داشتن در کار ها را به طور نمایشی اجرا کنید و درباره ی آن بحث کنید.

2.چند مورد از آداب زندگی را که در مورد«صبر و حوصله»و«سلام»است را نام ببرید و در گروه خود مورد بررسی قرار دهید.

3.شعری در مورد آداب زندگی بیابید و به کلاس بیاورید.

همكاران محترم با سلام ؛ در ادامه مي توانيد كتب الكترونيك پايه ششم ابتدايي را دانلود كنيد

نام	اندازه	دانلود
کتاب الکترونیکی کار و فناوری ششم ابتدایی	7.49 مگابايت
کتاب الکترونیکی اجتماعی ششم ابتدایی	12.84 مگابايت
کتاب الکترونیکی هدیه های آسمانی ششم ابتدایی	6.83 مگابايت
کتاب الکترونیکی فارسی مهارت های خوانداری ششم ابتدایی	14.1 مگابايت
کتاب الکترونیکی فارسی مهارت های نوشتاری ششم ابتدایی	10.35 مگابايت
کتاب الکترونیکی علوم ششم ابتدایی	7.11 مگابايت
کتاب کار الکترونیکی تفکر و پژوهش ششم ابتدایی	4.05 مگابايت
کتاب الکترونیکی آموزش قرآن ششم ابتدایی	14.45 مگابايت
کتاب الکترونیکی ریاضی ششم ابتدایی	8.87 مگابايت

سوأل اول:فرض کنید در یک مسابقه دوی سرعت شرکت کرده اید. شما از نفر دوم سبقت می

گیرید حالا نفر چندم هستید؟

سوأل دوم:اگر شما در همان مسابقه از نفر آخر سبقت بگیرید، نفر چندم خواهید شد؟

سوأل سوم:ریاضیات فریبنده!!! این سوأل را فقط ذهنی حل کرده و از قلم و کاغذ و ماشین

حساب استفاده نکنید. عدد 1000 را فرض کنید. 40 را به آن اضافه کنید. حاصل را با

یک1000دیگر جمع کنید. عدد 30 را به جواب اضافه کنید. با یک هزار دیگر جمع کنید. حالا 20 تا

دیگر به حاصل جمع، اضافه کنید. با 1000 تای دیگر جمع کنید و نهایتاً 10 تا دیگر به حاصل اضافه

کنید. حاصل جمع بالا چند است؟

سئوال آخر:پدرماری پنج دختر دارد به نامهای Nana Nene Nini Nono اسم فرزند پنجم چیست؟

جواب ها در ادامه مطلب

۲۰ تصویر زیبا با کیفیت بسیار عالی

دانلود تصاویر از لینک پایین:

         دانلود با حجم 63/11

      رمز فایل :www.samadtamandani.blogfa.com

دانلود

رمز فایل : www.samadtamandani.blogfa.com

***************************************************

اگر رقم تقریب و عدد داده شده غیر اعشاری باشند : به تعداد صفرهای رقم تقریب از عدد داده شده قطع کرده و صفر جانشین آنها می گردد .

                                                         5000   =   ( با تقریب کمتر از 1000 )  5432  ( مثال 

2- اگر رقم تقریب صحیح عدد داده شده اعشاری باشد: مانند نمونه بالا عملیات را انجام می دهیم یعنی از رقم اعشار آنها صرف نظر می گردد.

                                                           300  = ( با تقریب کمتر از 100 ) 2734/354 ( مثال

3- اگر رقم تقریب اعشار و خود عدد نیز اعشاری باشد : به تعداد رقم های بعداز ممیز در تقریب از عدد داده شده جدا می کنیم و به جای بقیه صفر قرار می دهیم ( قطع می کنیم 

                                            27/453   =   ( با تقریب کمتر از 1 0 / 0 )  2734 / 453 ( مثال

4ـ اگر رقم تقریب عدد 1  و خود عدداعشاری باشد : از ارقام اعشاری چشم پوشی کرده چون همه ارقام اعشاری بعد از ممیز از یک کمتر و فقط جزء صحیح عدد اعشاری را می نویسیم .

                                                                43 = ( با تقریب کمتر از یک ) 742 / 43 ( مثال

                                                                    0 = ( با تقریب کمتر از یک ) 742 / 0 ( مثال

با توجه به اینکه در چاپ جدید کتاب ریاضی پایه اول راهنمایی روش تدریس گرد کردن از طریق حدس و تخمینی و ذهنی می باشد اما هنوز بعضی از همکاران به روش سابق گرد کردن       (  ( قطع کردن )  ( حاصل ) = نصف تقریب + عدد داده شده ) را تدریس می کنند شایسته است برای تدریس درس گرد کردن از روش های زیر استفاده گرددد .

                                                 تقریب به روش گرد کردن

1-    اگر رقم تقریب و عدد داده شده غیر اعشاری باشند : از سمت چپ به تعداد رقم های صفر عدد تقریب زیر ارقام داده شده قرار داده آخرین صفر اگر زیر عددی قرار گرفت که آن عدد 5 یا بیشتر از 5  باشد یک واحد به رقم قبل از آن اضافه می کنیم و صفر های رقم تقریب مانند روش قطع کردن می نویسیم در غیر اینصورت عددی اضافه نخواهد شد .

                                                     35000 = ( با تقریب کمتر از 1000 )  34543      ( مثال

                                                        3000  = ( با تقریب کمتر از 1000 )  3473      ( مثال

2- اگر رقم تقریب غیر اعشار و عدد داده شده اعشاری باشد : طبق روش بالا انجام داده طوریکه از ارقام اعشاری صرف نظر می گردد.

                                                                  30 =( با تقریب کمتر از 10 )  72/34   ( مثال

                                                         600 =( با تقریب کمتر از 100 )  273/583     ( مثال

3- اگر رقم تقریب و عدد داده شده اعشاری باشد : ئر این حالت به رقم بعد از از رقم اعشاری تقریب نگاه کرده , اگر 5 یا بیشتر از آن باشد یک واحد به رقم تقریب اضافه می کنیم در غیر اینصورت عددی اضافه نخواهد شد .

                                                          4/34=( با تقریب کمتر از 1/0 )  3581 / 34   ( مثال

                                                 34/ 354 =( با تقریب کمتر از 1 0/0 )  3421 /354   ( مثال

4- اگر رقم تقریب 1  و عدد داده شده اعشاری باشد : در این حالت به اولین رقم اعشاری بعد از ممیز نگاه می کنیم اگر عدد 5 یا بیشتر از 5 باشد یک واحد به رقم یکان اضافه می شود در غیر اینصورت عددی اضافه نخواهد شد .

                                                                   35 = ( با تقریب کمتر از یک ) 72/34  ( مثال

                                                                 532 = ( با تقریب کمتر از یک ) 34/532 ( مثال

دانلود پاور پوئنت آموزشی

توجه : برای دانلود کردن فایل احتیاج به رمز عبوری که در پایین آمده است دارید.

رمز فایل : www.samadtamandani.blogfa.com

خان اول: نبرد رخش با شیر بیشه :

رستم روز و شب می‌رفت و راه دو روزه را در یک روز می‌پیمود تا به دشتی رسید پر از «گور» بود و محل فرمانروایی شیری قدرتمند، رستم کمند انداخت، گوری گرفت، آتشی افروخت و شکار را بریان ساخت و خورد. «رخش» را یله کرد و خود شمشیر زیر سر نهاد و بخفت. پاسی ازشب گذشته، شیر بیامد و «یلی» خفته و اسبی آشفته بدید. نخست قصد کشتن اسب کرد رخش چنان بر سر شیر کوفت که نقش زمین گردید. رستم از خواب برخاست، شیری مرده دید و رخش را مورد نوازش قرار داد و بدو گفت: «اگر تو هلاک می‌شدی من با این شمشیر و سنان و گرز گران چگونه باید تا مازندران را می‌پیمودم. از این پس قبل از هرکاری مرا بیدار کن.» {فرمان برداری رخش} رستم پهلوان، این بگفت و زمانی دراز بخوابید. چون خورشید سر از کوه برآورد، تهمتن از خواب خوش بیدار گشت و تن رخش را بسترد و زین بر آن نهاد و یزدان نیکی دهش را یاد کرد و آنان به ادامه راه پرداختند.

خان دوم: بیابان بی‌آب :

رستم در این خان به همراه رخش در بیابان بی‌آب وبسیار گرم گرفتار شد.

بیابان بی‌آب و گرمای سخت		کزو مرغ گشتی به تن لخت لخت
چنان گرم گشتی هامون و دشت		تو گفتی که آتش بر او برگذشت

رستم تاب و توان خود را از دست داد و از پروردگار یاری طلبید تا در نهایت یک گوسفند ماده (میش) را در مقابل خویش دید و با خود اندیشید که میش بایستی آبشخوری داشته باشد. از اینرو با تکیه بر شمشیر قد راست کرد و افتان و خیزان در پی میش به راه افتاد و به آبشخور رسید و خود را سیراب نمود.

خان سوم: جنگ با اژدها

رستم پس از رهایی از بیابان بی آب به خواب رفت که در نیمه‌های شب اژدهای پیل پیکری که در آن نزدیکی می‌زیست به رخش حمله ور شد.

زدشت اندر آمد یکی اژدها

کزو پیل گفتی نیابد رها

رخش به رستم پناه برد و با کوبیدن سُم سعی نمود او را از خواب بیدار کند اما پیش از بیدار شدن رستم از خواب، اژدها خود را پنهان نمود. رستم از خواب برخاست و به رخش غرّید که چرا بی‌دلیل وی را از خواب بیدار نموده‌است. این اتفاق یک بار دیگر تکرار شد و رستم عصبانی‌تر از پیش رخش را تهدید نمود که اگر بار دیگر وی را بی دلیل بیدار کند سر وی را از تن جدا خواهد کرد. اژدها برای بار سوم به رخش حمله کرد و رخش با تردید رستم را بیدار نمود و او این بار اژدها را پیش از آنکه پنهان شود رؤیت کرد و با وی گلاویز شد. رستم در نهایت با کمک رخش که پوست اژدها را به دندان گرفته بود، سر از تن اژدها جدا کرد.

خان چهارم: زن جادو :

رستم در راه در کنار چشمه‌ای به سفره پر زرق و برق و نعمتی برخورد و از رخش پیاده شده و به نواختن سازی که در کنار سفره بود پرداخت. وی در حین آواز خواندن و نواختن، زبان به شکایت به سوی پروردگار گشود که چرا از شادی و خوشی روزگار نصیبی ندارد.

می و جام و بو یا گل و مرغزار

نکرده‌است بخشش مرا روزگار

زن جادوگری که با لشگری از دیوان در آن نزدیکی می‌زیست این شنید و خود را به صورت زنی زیبا به رستم نمایان کرد و لشگر دیوان را از چشم رستم به جادو پنهان نمود. رستم در میان گفتگوی خود با زن به ستایش یزدان پرداخت. جادوگر چون نام پروردگار را بشنید چهره‌اش سیاه شد.

چو آواز داد از خداوند مهر

دگرگونه گشت پیر جادو به چهر

رستم به ماهیت زن پی برد و کمند انداخته او را اسیر کرد و با یک ضربه شمشیر او را دو نیم ساخت.

خان پنجم: جنگ با اولاد مرزبان :

در این خان رستم در مسیر راه خود، در کنار رودی به خواب رفت و رخش در چمنزاری به چرا مشغول شد. دشت‌بان آن ناحیه که از چرای رخش به خشم آمده بود به رستم حمله برده و در خواب ضربه‌ای به وی وارد کرد.

چو در سبزه دید اسب را دشت‌بان		گشاده زبان شد، دمان، آن زمان
سوی رخش و رستم چوبنهاد روی		یکی چوب زد گرم بر پای اوی

رستم از خواب برخاست و گوشهای دشت بان را کنده و کف دست او نهاد. دشت‌بان به پهلوان آن نواحی که «اولاد» نام داشت و سپاهیانش، شکایت برد. اولاد و سپاهیانش به جنگ رستم رفتند. رستم به سپاه حمله برده و پس از تار و مار کردن آنان اولاد را اسیر کرد و به او گفت که اگر محل دیو سپید را به وی نشان دهد او را شاه مازندران خواهد کرد و در غیر این صورت او را خواهد کشت. اولاد نیز پیشاپیش رستم و رخش به راه افتاد تا محل دیو سپید را به آنان نشان دهد...

خان ششم: جنگ با ارژنگ دیو :

پس از آنکه رستم و اولاد به کوه اسپروز یعنی محلی که در آن دیو سپید، کاووس را در بند کرده بود، رسیدند دریافتند که یکی از سرداران دیو سپید به نام ارژنگ دیو مامور نگهبانی از آن است. رستم شب را خوابید و صبح روز بعد اولاد را با طناب به درختی بست و به جنگ ارژنگ دیو رفت. وی با حمله‌ای سریع سر ارژنگ دیو را از تن جدا ساخت و در نتیجه سپاهیان ارژنگ دیو نیز از ترس پراکنده شدند.

چو رستم بدیدش بر انگیخت اسب		بیامد به کردار آذرگشسب
سر و گوش بگرفت و یالش دلیر		سر از تن بکندش به کردار شیر
پر از خون سر دیو کنده ز تن		بینداخت زان سو که بد انجمن

سپس رستم و اولاد به سمت شهری که محل نگهداری کاووس و سپاهیانش بود به راه افتادند و آنان را از بند رها ساختند. کاووس رستم را در مورد محل دیو سپید راهنمایی کرد و رستم و اولاد به سمت غار محل زندگی دیو سپید به راه افتادند.

خان هفتم: جنگ با دیو سفید

در خان آخر، رستم و اولاد به هفت کوه که غار محل زندگی دیو سفید در آن قرار داشت رسیدند. شب را در آنجا سپری کردند. صبح روز بعد رستم پس از بستن دست و پای اولاد، به دیوان نگهبان غار حمله ور شد و آنان را از بین برد. وی سپس وارد غار تاریک شد. در غار با دیو سپید مواجه شد که همانند کوهی به خواب رفته بود.

به رنگ شبه روی و چون شیر موی		جهان پر ز پهنا و باﻻی اوی
به غار اندرون دید رفته به خواب		به کشتن نکرد ایچ رستم شتاب

دیو سفید با سنگ آسیاب و کلاه خود و زره آهنی به جنگ رستم رفت. رستم یک پا و یک ران وی را از بدن جدا ساخت. دیو با همان حال با رستم گلاویز شد و نبردی طولانی میان آندو درگرفت که گاه رستم و گاه دیو در آن برتری می‌یافتند. در پایان، رستم با خنجر خود دل دیو را پاره کرده و جگر او را در آورد.

زدش بر زمین همچو شیر ژیان		چنان کز تن وی برون کرد جان
فرو برد خنجر دلش بر درید		جگرش از تن تیره بیرون کشید
همه غار یکسر تن کشته بود		جهان همچو دریای خون گشته بود

سایر دیوان با دیدن این صحنه فرار کردند. با چکاندن خون دیو در چشمان کاووس و سپاهیان ایران، همگی آنان بینایی خود را باز یافتند و به جشن و پایکوبی مشغول شدند.

منبع:ویکی پدیا, دانشنامه آزاد

پیشاپیش شروع سال تحصیلی جدید را به تمام معلمین و دانش آموزان تبریک می گویم .

الف ) شتر – صحرا – مدینه                            ب ) قایق – دریای مدیترانه- حبشه

ج )قایق – دریای سرخ – حبشه                        د ) شتر – کوهستان – مدینه

2- درکدام دوره وزیران ایرانی با تشویق نویسندگان ، شاعران و دانشمندان موجب پیشرفت دانش وادب در ایران شدند و یکی از خاندان های معروف که وزارت آن ها را بر عهده داشتند کدام یک از موارد زیر است ؟

الف ) بنی عباس – غزنویان                            ب ) بنی امیه – سلجوقیان

ج ) بنی عباس – برمکیان                               د ) ترکان – خوارزمشاهیان

3- چرا حضرت محمد (ص ) ناچار بود با مخالفان بجنگد ؟

الف ) برای دفاع از اسلام ومسلمانان                        ب ) برای توسعه ی سرزمین های اسلامی

ج ) برای شکستن پیمان قطع رابطه                           د ) برای جلوگیری از رواج بت پرستی

4- مبدأتاریخ مسلمانان  ، کدام مورد است ؟

الف ) هجرت مسلمانان به حبشه                             ب ) بعثت پیامبر اکرم ( ص )

ج ) هجرت پیامبر اسلام (ص)                               د ) آغاز تشکیل اولین حکومت اسلامی

5- کدام یک از گزینه های زیر از اثرات ونتایج قیام کربلا می باشد ؟

الف ) شهادت امام حسین (ع ) ویارانش                      ب) سرمشق خوبی برای قیام برضد بنی امیه و ظالمان

ج) جلوگیری از استفاده بیت المال توسط بنی امیه                       د ) برکناری یزید از حکومت بني اميه

6- خاندان بنی عباس خود را از کدام نسل می دانستند ؟

الف ) عموی پیامبر                  ب ) معاویه                  ج ) مروان                  د ) ابوسفیان

7- کدام یک از سلسله های زیر از ترکان نبوده است ؟

الف ) خوارزمشاهیان                ب ) غزنویان                 ج ) سلجوقیان              د ) سامانیان

8- کدام سلسله جزءحکومت های مستقل محلی در ایران محسوب نمی شود ؟

الف ) سامانیان                     ب ) سلجوقیان                ج ) تیموریان               د ) غزنویان

9- پیامبر اسلام (ص ) چند سال پس از بعثت رحلت فرمودند ؟

الف )    63 سالگي             ب ) 40 سالگي              ج ) 23 سالگي             د ) سالگي0 7

10- کدام یک از حکومت های زیر وزیران خود را از میان ایرانیان انتخاب نمی کردند ؟

الف ) بنی امیه                   ب ) بنی عباس               ج ) غزنویان               د ) سلجوقیان

11- پادشاهان سلسله ..... به رواج زبان فارسی اهمیت زیادی می دادند ؟

الف ) غزنویان                  ب ) سامانیان                  ج ) سلجوقیان            د ) خوارزمشاهیان

12- علت مخالفت وجنگ سود جویان با حضرت علی (ع ) چه بود ؟

الف ) شروع امامت آن حضرت                                ب ) شیوه ی عدالت حضرت علی (رض)

ج )برکناری حضرت علی (رض) از خلافت                      د ) هيچكدام

13- علت به وجود آمدن سلسله های ترک در ایران چه بود ؟

الف ) قدرت گرفتن عده ای از فرماندهان ترک                  ب ) نزدیک شدن قبیله های ترک به مرزهای شمل شرق ایران

ج ) به کارگیری وزیران باهوش ایرانی برای اداره ی امور                د ) مسلمان شدن برخی از غلامان ترک

14- اولین حکومت اسلامی در چه شهری تشکیل شد ؟

الف ) بیت المقدّس               ب ) کوفه                    ج ) مدینه                   د ) مکّه

15- پس از چه اتفاقی گروه خوارج به وجود آمدند ؟

الف ) بیعت مسلمانان با حضرت علی (رض)                                  ج )شکست سودجویان درجنگ باحضرت علی (رض)             د ) ماجرای داوری درجنگ بین حضرت علی (ع) ومعاویه               د ) هيچكدام

16- درپایان کدام دسته از سلسله های زیر حکومت های محلی درایران به وجودآمدند؟

الف ) بنی امیه- خوارزمشاهیان                                                       ب ) بنی عباس- تیموریان     

   ج ) سامانیان – غزنویان                                        د ) سلجوقیان- خوارزمشاهیان

17- کدام گزینه را می توان در ادامه ی اتفاقات زیر قرار داد ؟

«بعثت – هجرت – تشکیل حکومت اسلامی - ....»  

 الف ) پاک کردن خانه ی کعبه از بت ها                         ب ) پیمان قطع رابطه با مسلملنان

ج ) دعوت آشکارمردم به اسلام                                 د ) دعوت مردم مدینه به اسلام

18- درسنّ هشت سالگی چه واقعه ای پیامبر(ص)را غمگین کرد؟

ال) وفات ابوطالب                   ب )وفات مادرش آمنه             ج) وفات عبدالمطلب           د ) وفات پدرش عبدالله

19- پیامبراسلام چه مدت از سال رادرغارحرا به سرمی بردند؟

الف )یک ماه                   ب ) شش ماه                                           ج ) دوماه                                 د) چهارماه

20- برای اولین بار اسلام چگونه به خارج از عربستان نفوذکرد ؟

الف ) باهجرت مسلمانان به حبشه                           ب ) با فتح ایران توسط مسلمانان

ج ) با هجرت پیامبربه مدینه                                  د ) با دعوت زمامداران بزرگ به اسلام

21- اولین زن ومردی که به اسلام ایمان آوردند چه کسانی بودند ؟

الف ) حضرت فاطمه (س)-حضرت عمار  (رض )                   ب ) حضرت فاطمه (س)- حضرت علی (رض)

ج ) حضرت خدیجه (س)- حضرت بلال (رض )                    د) حضرت خدیجه (س) – حضرت علی (رض)

22- پایتخت دولت سامانی کجا بود ؟

الف ) چالدران                    ب ) اصفهان                       ج ) بخارا                  د) خوارزم

23- حضرت علی (ع)کدام شهر رامرکز خلافت خود قرار دادند؟

الف)کربلا                            ب )مدینه                         ج )نجف                      د )کوفه

24- مسلمانان به سرپرستی چه کسی به حبشه هجرت کردند ؟

الف) حضرت محمد(ص)      ب ) جعفر بن ابی طالب (رض)       ج ) حضرت علی (رض)      د ) حضرت ابوبكر (رض)

25- این سخن از کیست ؟                     «من برای زنده نگه داشتن دین اسلام وامربه معروف ونهی از منکرقیام کرده ام »

الف ) حضرت محمد (ص)     ب) حضرت علی (رض)     ج )حضرت حسین(رض)         د)حضرت حسن(رض)

26- آخرین توطئه کفارقریش علیه حضرت محمّد (ص) چه بود؟

الف) وعده ی مقام وریاست به پيامبر (ص )                                ب ) تصمیم به قتل پیامبر(ص)

ج) محاصره پیامبر (ص ) ویارانش                                          د)شکنجه ی پیامبر (ص ) ویارانش

27- علت عدم موفقیت مردم ایران در برابر حمله ی مغول چه بود ؟

الف ) قدرت وتوان نظامی سپاه مغول                                       ب ) پراکندگی نیروهای مردمی در کشور

ج ) وجود نداشتن یک حکومت قوی                                        د ) تسلط بیگانگان برکشور

فصل امتحانات نوبت اول شروع شد.

امیدوارم دانش آموزان در

 امتحانات موفق باشند و به

 خوبی جواب زحمات معلم

 خانواده و خودشان را

بدهند .

شهیدان

خوب زيستن

همه از زيسن معنايي دارند و در آن راهي را دنبال مي کنند، هر کس به مقتضاي عقلش و فهمش.

از نخل هاي درهم و غمگين پرسيدم: زندگي چيست؟

شاخه اي خشک و شکسته با دهان باد پاسخم داد که همين!

رود آرام و نرم، مي خراميد و پيش مي تاخت. پرسيدم زندگي را چگونه تفسير مي کني؟

رود گفت: دريا زندگي است.

دريا گفت: نه، ابرها زندگي اند. پرواز در بيکرانه ي آسمان.

ابرها را پرسيدم. گفتند: پرنده ها آزادترند. آنها خود با بالهايشان پرواز مي کنند، اما ما را بادها. از پرنده اي که سبکبال در افق پر مي گشود پرسيدم از زندگي چه مي فهمي؟ او گفت: بي حضور صياد هميشه زندگي هست.

آسمان گسترده و آبي بزرگتر از آن بود به که پاسخي کوتاه اکتفا کند. او گفت: زندگي درخشش ستاره هاست، فلق است، شفق است و خوني که در طلوع و غروب جاري است.

خورشيد که از زندان خاکستري ابرها مي گريخت پاسخم داد: زندگي نيمروز داغ تابستاني است که آفتاب، دشت ها را مي گدازد و چهره ها را مي سوزاند. زندگي مرگ شب است و تولد من. من خود زندگيم. خاک نمناک بوي باران مي داد و در ازدحام شاخه ها و برگ ها گم شده بود. صدايش زدم و زندگي را معنا پرسيدم. شکوفه ي کوچکي را که تازه رستن آغاز کرده بود و تن به نسيم سپرده بود نشانم داد و گفت: زندگي همين شکوفه است.

شکوفه کوچک بود و ظريف. تازه گستاخي آن را يافته بود که از سينه ي خاک سر کشيد. پرسيدم تو از زندگي چه مي فهمي؟ آرام و ساکت لبخندي زد. شايد زندگي را همان لبخند کودکانه مي دانست.

گفتم بهتر است زيستن را از آدم ها بپرسم. آنها که بخاطرش همديگر را مي کشند و غارت مي کنند و در راهش جان مي سپارند.

بهتر ديدم که از گداي کنار خيابان که از همه چيز جز نفس کشيدن بي بهره بود بپرسم. او گفت: زندگي گنج بزرگي است پنهان در زمين هاي ناشناخته.

گفتم اينک که زندگي سراسر گنج است، پس بگذار از گنج داران بپرسم. گفتند: زندگي نبود مرگ است، زندگي «هميشه بودن» است. عمر بي پايان و بي مردن زندگي است. به ياد کودک غمگين روستا افتادم که با نگاهي لبريز از اشک شرمسارانه و رنگ پريده گفت: زندگي همان گاو سياهمان بود که مرد. زندگي همان خواهر کوچکم بود که از بي شيري مرد.

گفتند از ديوانه هم بپرس. گفتم او که از نعمت عقل بي نصيب است. گفتند آرزو را چه به عقل؟ آنها راست مي گفتند. ديوانه با حرکات خشکش فهماندمان که زندگي سراسر آرزوست و در رؤيا جاودانه بودن.

اينها همه زندگي بود. اما من عطش زده و سرگردان، تعبيري ديگر از زندگي، از زيستن و از جاودانه بودن را مي جستم.

هنوز يک نفر باقي بود که از او مي بايست پيش از همه مي پرسيدم. او که ماندن را، پوسيدن را و رسيدن به دنيا را نمي خواست. او که فقط لقاي يار را مي طلبيد و محبت دوست را . . . رزمنده.    آري رزمنده . . .

جلو رفتم و از رزمنده اي که مشغول نبرد بود و در انبوه آتش و گلوله و درد بي خيال «زندگي» مي کرد. پرسيدم زندگي چيست؟

عرق پيشانيش را با آستين پر خاکش خشک، و اسلحه اش را در پنجه هايش فشرد و به شهيدي که در کنار خاکريز آرام خفته بود اشاره کرد و گفت: زندگي اوست . . .زندگي چون او عاشقانه مردن، بر دار مرگ رفتن و در لحظات نبرد تکه تکه شدن و هميشه سوختن و دم بر نياوردن.

زندگي مرگ است اما مرگي قبل از مردن. اصلا مرگ خود زندگي است وقتي تو آگاهانه انتخابش کني همچون شهدا . . .

آنها به راستي زندگي اند و به راستي زنده.

باب واحد شمارش خانه و مغازه
بار واحد شمارش كالاي بسته بندي شده
برگ واحد شمارش كاغذ بدون جلد
بند واحد شمارش دسته‌ي كاغذ
تخته واحد شمارش قالي – پتو – فرش
واحد شمارش پارچه توپ
تير واحد شمارش فشنگ
ثوب واحد شمارش لباس دوخته
جام واحد شمارش شيشه و آينه
جفت واحد شمارش كفش جوراب ، دستكش
جلد واحد شمارش كتاب
جين واحد شمارش مداد قرقره ، دكمه و
حب واحد شمارش قرص ، قند ، آب نبات
حلقه واحد شمارش فيلم ، لاستيك ، چاه
دانه واحد شمارش مداد گردو و
دست واحد شمارش مبل ، ظروف
دستگاه واحد شمارش راديو ، تلويزيون ، دوربين
دسته واحد شمارش گل و گياه
دوجين واحد شمارش بسته هاي ۱۲ تايي
دهنه واحد شمارش مغازه
رأس واحد شمارش حيوانات اهلي
رشته واحد شمارش قنات ، گردن بند
سر واحد شمارش گاو ، گوسفند ، گله
سكه واحد شمارش انواع پول فلزي
شعله واحد شمارش لامپ ، شمع
شيشه واحد شمارش ظروف مايعات
طاقه واحد شمارش پارچه
عراده واحد شمارش توپ ، تانك
فال واحد شمارش چند عدد گردو
فروند واحد شمارش وسيله‌ي نقليه‌ي هوايي ، دريائي
فقره واحد شمارش چك ، سفته ، اسناد
قبضه واحد شمارش چاقو ، تفنگ ، مسلسل

دوره نوجوانی و جوانی یکی از بحرانی ترین دوران زندگی فرد است . نوجوانی از مرز کودکی وارد مرحله جدیدی شده است .ورود به این مرحله فرد را با مشکلات فراوانی گریبان می کند .

مشکلات نوجوان در این مرحله دسته تقسیم می شود :

1- اختلال در تصویر بدنی                         2- بحران خودشناسی

3- مشکل اجتماعی شدن                        4- مسأله جنسی

                                    5- بیماری های روانی 

* بحران بلوغ *

فرایند بلوغ ؛ یکی از بحرانی ترین دوره های زندگی فرد است .استانلی هال این مرحله را دوران طوفان و فشار می نامد .نوجوانی با تغییرات بیولوژیکی آغاز می شود . این تغییرات در دختران در سنین 9 تا 12 سالگی و در پسران 11 تا 12 سالگی بروز می کند .

غیر از عوامل بیولوژیکی ؛عوامل اجتماعی نیز در تغییرات بلوغ تأثیر دارند. مرحله نوجوانی دوره آشوب درونی و انقلاب شخصیتی است و در صورتی که مرحله کودکی دوره آرامش و سکوت است.

نوجوان در دوره ای زندگی می کند که میتوان آن را دور از بی سروسامانی نامید.

چرا که اولاً کودک است و نه کاملاً بزرگسال شده است.

بحران بلوغ نوجوان را در یک وضعیت مبهم و پیچیده ای قرار می دهد. در این مرحله حجب و حیا در نوجوان ظاهر می شود و نشانه این است که تماس با دیگران برای نوجوان دشوار می گردد.

جوانانی که اطلاع قبلی از این دوره را نداشته باشد. تنها شایعات و کنایات مبهمی از این دوره داشته باشند. نه تنها آشفته و پریشان می گردد. بلکه غالباً وحشت می کند و والدین نباید روش سکوت را انتخاب کند. چون در این حالت نوجوان دچار ترس و دلهره می گردد.

                                                   * بحران هویت *

زندگی آرام و بی دغدغه کودکی با فرا رسیدن دوران بلوغ به یکباره دگرگون می گردد.

هویت : عبارت است از افتراق و تمیزی که فرد خود و دیگران می گذرد.

هویت شخصی یک سازه و ساختار روانی – اجتماعی است. در بحران هویت شخصی – نوجوان دچار تضادها و کشمکش های ضد و نقیض است به والدین خود علاقه مند است. ولی به خاطر امر و نهی های مکرر آنها متنفر است.

باید به والدین توصیه کرد که سعی کنند در این مرحله نوجوان را درک کنند. در این مرحله نوجوان شدیداً دچار اضطراب و ناراحتی ذهنی است.

بحران هویت نوجوان را به ابهام و سردرگمی می کشاند و دارای عوارضی از این قبیل است.

1- اختلال در احساس زمان ووقت                              2-    احساس شدید نسبت به خویش

بحران بلوغ با تضاد ورزی شروع می شود و بین پدر و مادر و همسالان تضاد ورزی در زندگی دارد باید تضادها را کم کنیم. تضاد جدید آرم را پویا می کند. اگر می خواهیم که هویت نوجوان جریحه دار نشود نباید کل شخصیت نوجوان را زیر سؤال برد یا فقط همان نقطه را زیر سؤال برد.

هویت سردرگم باعث می شود که عزت نفس پایین بیاید. و نمی داند که باید به کجا برود و مسئولیت زندگی را به دشواری بپذیرد.

                       * مشکل مناسبات و روابط نوجوان با والدین *

پدر و مادر ؛ اولین کسانی هستند که زیر بنای شخصیت سالم یک نوجوان را می گذراند. در این وضعیت که همانگونه والدین نوجوانان ناسازگاری می پندارند نوجوانان هم والدین خود را قبول ندارند. والدین افرادی هستند که با ارتباط صحیح می توانند به او کمک کنند؛ تا از این سن پر آشوب بگذرد.

خصوصیات و نحوه رفتار والدین به تکامل شخصیت نوجوان کمک می کند.

خصوصیات والدین را می توان بصورت زیر ترسیم کرد:

1- پدر تند خو و مستبد ؛ در مقابل مادر مهربان و آرام

2-پدر مهربان و آرام؛ مادر تند خو و مستبد

3- پدر تند خوو مستبد ؛ مادر تند خو و مستبد

4- پدر مهربان و آرام ؛ مادر مهربان و آرام

خانواده ای را می توان خویشتن ساز دانست که رفتار طغیانگرانه در نوجوان را یکی از بخشهای مهم رشد او می دانند. والدین خویشتن ساز به نوجوان خود کمک می کند 1- تا خلاق باشد.2- به روابط شخصی خود اهمیت دهد. 3- آگاه از خویشتن باشد و بر این اساس عمل کنند.

در خانواده های عادی ارتباط نادرست از عوامل عمده مشکلات نوجوان است. دوستی ها در دوره نوجوانی بر اساس یک نیاز اجتماعی و برای ایجاد روابط سالم و سازنده است.

جذب گروهی و پذیرش در جمع دوستان برای نوجوان اهمیت فراوانی دارد. و باید هر گونه اثر دار کناره گیری را به دقت مورد بررسی قرار داد. و علت آنرا جویا شد. به عقیده «د بس » دوستی ها در دوران بلوغ و جوانی باعث تجاربی می شوند که در توسعه شخصیت نوجوان نقش مهمی دارد و این تجارب باعث دوستی ها و عاقلانه تری در دوران کمال و بزرگسالی می گردد.   

«گفتگوی خداوند با بنده اش»

دلت را خانه ی ما کن مصفا کردنش با من

با ما درد خود افشا کن مداوا کردنش با من

اگر گم کرده ای  ای دل کلید استجابت را

بیا یک لحظه با ما باش پیدا کردنش با من

اگر درها به رویت بسته شد غیبت مکن

باز آی در این خانه وا کردنش با من

بیفشان قطره اشکی که من هستم خریدارش

بیا با قطره ی اخلاص دریا کردنش با من

به ما گو حاجت خود را اجابت می کنم آنی

طلب کن آنچه می خواهی مهیا کردنش با من

به قرآن آیه ی رحمت فراوان است ای انسان

بخوان آن آیه را تفسیر و معنا کردنش با من

بیا قبل از وقوع مرگ روشن کن حسابت را

بیاور نیک و بد را جمع و منها کردنش با من

اگر عمری گنه کردی مشو نومید از رحمت

تو توبه نامه را بنویس امضا کردنش با من

تقدیم به دانش آموز خوبم الهام شهنوازی

یـوسـف گـم‌گـشـتـه بـاز آیـد بـه کنـعـان غم مخور

کلـبــه‌ی احـزان شـود روزی گلـسـتـان غـم مخـور

ای دل غـمـدیـده حـالت بـه شـــود دل بـد مـکـن

ویـن سـر شـوریـده بـاز آیـد بـه سـامان غم مخـور

گـر بـهــــار عـمـــر بـاشــد بــاز بــر تـخــت چـمــن

چتر گل درسرکشی ای مرغ خوشخوان غم مخور

دور گــردون گــر دو روزی بــر مــراد مــا نـگـشــت

دائــمــاً یـکـسـان نـبـاشـد حـال دوران غـم مخـور

هان مشو نـومـیـد، چون واقف نـه‌ای بر سرّ غیب

بـاشــد انـدر پــرده بـازی‌های پـنـهـان غـم مخـور

ای دل ار سـیـل فـنــا بـنـیــاد هـسـتـی بـر کـَنـَد

چون تـو را نـوح‌ست کشتیبان ز طوفان غم مخور

دربـیـابـان گـر بـه شـوق کـعـبـه خواهی زد قدم

سـرزنـش‌ها گـر کـنـد خـار مُـغـیـلان غـم مـخـور

گرچه منزل بس خطرناک‌ست و مقصد بس بعید

هیچ راهی نیست کآن را نیست پایان غم مخور

حـال مـا در فُـرقـت جـانـــان و ابـــــــــرام رقـیـب

جـمـلـه می‌دانـد خـدای حـال‌گـردان غـم مـخـور

حـافـظـا ! در کُـنـج فـقـر و خلوت شب‌های تـار

تــا بـُـــُـوَد وردت دعــا و درس قــرآن غـم مـخــور

جدول امتیازات دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی دبستان شهید سلیمان خاطر بیات آباد در آذر ماه سال تحصیلی 89- 88

 *فاطمه میربلوچ به علت بیماری ترک تحصیل کرد.

جدول امتیازات دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی دبستان شهید سلیمان خاطر بیات آباد در آبان ماه سال تحصیلی 89- 88

جمع امتیازات	تاریخ و مدنی	جغرافیا	علوم	ریاضی	بخوانیم و بنویسیم	هدیه آسمان و قرآن	نام و نام خانوادگی	رتبه
45	8	7	10	5	6	9	عبدالصمد حسین زهی	1
43	8	8	8	7	4	8	الهام شهنوازی	2
37	9	8	8	2	4	6	ستاره ریگی	3
35	8	8	7	4	3	5	امید مرادزهی	4
33	6	8	5	2	6	6	احسان دهقانپور	5
33	8	7	5	7	2	4	سمیرا میربلوچ زهی	6
33	7	8	3	6	5	4	پریسا میربلوچ	7
33	8	4	6	4	6	5	صابره  شهنوازی	8
32	7	9	6	2	4	4	محمد امین میربلوچ	9
32	4	10	5	3	6	4	سمیه بمبویانی	10
32	7	7	6	3	4	5	مهرناز بامری	11
31	6	7	6	3	4	5	زینب سندک زهی	12
31	8	7	6	2	5	3	حامد میربلوچ زهی	13
30	9	5	5	3	5	3	سمیه ایرندگانی	14
30	6	7	5	2	4	5	زهرا ریگی	15
29	7	7	8	1	3	3	محمد ریگی	16
29	7	5	5	1	6	5	فرزانه میربلوچ	17
28	6	10	4	1	5	2	عمران میربلوچ	18
28	6	7	6	1	3	5	شهریار ریگی	19
27	7	8	5	1	4	2	پروانه ریگی	20
25	7	2	6	3	5	2	طیبه نارویی	21
25	6	5	3	2	5	4	وحید محمودزهی	22
24	5	5	4	2	5	3	عاطفه حسین زهی	23
22	5	4	5	2	5	1	عاطفه ریگی	24
22	5	5	1	3	4	4	زلیخا میربلوچ	25
22	3	5	3	2	5	4	پروانه گمشادزهی	26
18	3	5	3	1	2	4	اسماعیل خاشی	27
ـــ	ـــ	ـــ	ـــ	ـــ	ـــ	ـــ	نائله ریگی	28
ـــ	ـــ	ـــ	ـــ	ـــ	ـــ	ـــ	فاطمه میربلوچ	29

آموزگار : تمندانی

بسمه تعالی

سوالات ارزشیابی تشخیصی پایه ی پنجم ابتدایی دبستان شهيد سليمان خاطر بيات آباد شهرستان خاش درآبان ماه

 سال تحصيلي 89-88

قرآن و هديه هاي آسمان  

1- در کدام  سوره ی قرآن بسم الله الرحمن الرحیم دو بار آمده است؟

1) سوره توبه                            2) سوره نمل                         3)سوره الرحمن                            4)سوره یس

2- قرآن مجید چند سوره دارد؟

1)100 سوره                              2) 112 سوره                         3)104سوره                                  4)114سوره

3- فرشتگان چه مژده ای برای حضرت ابراهیم آورده بودند؟

1)پیامبری           2)مژده ي بچه ای به نام اسحاق                         3)مژده ی بچه ای به نام اسماعیل                        4)هیچکدام

4- از حروف مقطعه ی زیر کدام یک درست نوشته نشده است؟

1) الم :  الف لام میم                     2) المص : الف لام مین صاد                       3) یس :  یاسین                             4) ق :  قاف

5- تورات کتاب آسمانی کدام پیامبر است؟

1)حضرت موسی (ع)                 2)حضرت عیسی(ع)           3)حضرت محمد(ص)          4)حضرت ابراهیم(ع)

6- کدام گزینه به معنی یگانه پرستی است؟

1)نبوت                                 2)معاد                                  3)مبدا                                    4)توحید

7- سرزمینی که نجاشی در آن حکومت می کرد چه نام داشت؟

1)مصر                                  2)حبشه                               3)یمن                                    4)عربستان

8- جعفر ابی طالب کدام سوره را برای پادشاه حبشه خواند؟

1)سوره توحید                     2)سوره صفا                         3)سوره آل عمران                   4)سوره مریم

9-کدام پیامبر همراه امام زمان دوباره خواهد آمد؟

1)حضرت محمد(ص)           2)حضرت عیسی(ع)              3)حضرت زکریا(ع)                4)حضرت داود(ع)

10-کدام اصل از اصول دین در ارتباط با زندگی در جهان آخرت است؟

1)معاد                                  2)توحید                               3)مبدا                                    4)نبوت

                                                                                      فارسی

11- جزءاصلی جمله است؟

1)صفت                              2)فعل                                   3)موصوف                             4)مفعول 

12- هر گاه به آخر کلمه ای «-َ  نده» اضافه شود......................... ساخته می شود.

1)پیشوند                           2)مضاف                               3)صفت                                  4)قید

13-املای کدام کلمه صحیح است؟

1)پضیرنده                            2)پذیرنده                             3)پزیرنده                              4)پظیرنده

14- در کشور ما همه ساله نمایشگاه کتاب در ماه ........................ در شهر تهران برگزار می شود که ناشران ایرانی و خارجی  در آن شرکت دارند؟

1)اسفند                            2)فروردین                            3)اردیبهشت                          4)مهر

بقیه سوالات در ادامه ی مطلب

بسمه تعالی

سوالات ارزشیابی تشخیصی پایه پنجم ابتدایی دبستان شهيد سليمان خاطر بيات آباد شهرستان خاش درمهر ماه

 سال تحصيلي 89-88

هديه هاي آسمانی و قرآن

1- کدامیک از گزینه های زیر اولین اصل از اصول دین است ؟

1) نبوت                                2) توحید                               3) معاد                               4) مبدا

2-  کدامیک نخستین قبله ی مسلمانان بوده است؟

1) مسجدالنبی                     2) مسجدالاقصی                    3) مسجدالحرام                  4) مسجد قبا                        

3- « خداوند مهربان پیامبران را از میان انسان های خوب و نیکوکار برگزید تا به هدایت و راهنمایی مردم بپردازند.» این جمله به کدامیک از اصول اعتقادی ما مسلمانان اشاره دارد ؟

1) نبوت                              2) توحید                                 3) معاد                             4) مبدا

4- چه وقت خواندن نماز آیات بر مسلمانان واجب می شود؟

1) هنگام گرفتن ماه           2) هنگام خورشید گرفتگی       3) هنگام زمین لرزه          4)هر سه مورد صحیح می باشند

5- چه عاملی باعث شد تا برادران حضرت یوسف (ع) او را به چاه بیندازند؟

1) طمع                             2) حرص                                    3) غرور                            4) حسادت

6- نام مادر حضرت عیسی (ع ) کی بود ؟

1) حضرت خدیجه  ( ع )                2) حضرت مریم ( ع )               3) حضرت سمیه ( ع )             4) حضرت آسیه ( ع ) 

7- معنای کلمه  ی « هدی » کدام است؟

1) خدا                             2) هدایت                                   3)هدیه                             4) همراه

8- کدام یک از حروف مقطعه درست خوانده شده است؟

1) المص: الف لام مین صاد     2) الم : الف لا میم                3)المر: الف لام میم را       4) الر: الف لا را

9- عروس قرآن نام کدام سوره است؟

1) سوره یاسین                     2) سوره ی الرحمن               3) سوره ی توبه                4) سوره ی فاتحه ( حمد )

10- کدام سوره ی قرآن با بسم الله الرحمن الرحیم شروع نمی شود؟

1 ) سوره نمل                        2) سوره الرحمن                   3) سوره توحید               4) سوره توبه

                                                 بخوانیم و بنویسیم                                                  -

11- مناجات نامه درس  الهی از کیست؟

1) خواجه عبدالله انصاری           2) امام محمد غزالی        3) شیخ عطار نیشابوری       4) سعدی شیرازی

12- از بنده ............... آید و از تو ................ 0

1) عطا – عطا                             2) خطا – عطا                  3) خطا – خطا                    4)عطا – خطا

13- کدام گزینه با سه گزینه ی دیگر هم معنی نیست ؟

1) عطا                                     2) بخشش                        3) حسن                             4) فضل

14- املای کدام کلمه صحیح است ؟

1) صمیمی                               2) سمیمی                        3 ثمیمی                            4) املای هر سه کلمه درست است

15- مخالف کلمه ی ساکت کدام است ؟

1) سکوت                          2) ساکن                         3) شلوغ                            4) صحبت نکردن

16- لغت نامه ها بر اساس .................... تنظیم می شوند 0

1) حروف الفبا                           2) نوع اطلاعات                3) رشته ی علمی               4) سلیقه ی نویسنده              

17- به هر خط شعر ........................ می گویند0

1) نظم                                    2) قافیه                           3) مصراع                              4) بیت

18- کدام گزینه هم خانواده ی مراجعه است ؟

1) رجوع                              2) رجعت                          3) مرجوع                                4 )هر سه مورد صحیح است 0

19- کدام گزینه با گزینه های دیگر فرق دارد؟

1) جنگل ها                        2) کوه ها                           3) دریا ها                                4) هواپیما

20- پسوند مناسب برای کلمه ی ( دان ) چیست ؟

1) گر                                 2) ا                                    3) گاه                                       4) سار

ریاضی

21- عدد ( یک میلیارد و صد و یک میلیون و یک کدام است؟

1) 1000100001                      2 ) 100000100001                 3) 1101000001                     4) 1110000001

23- اگر امروز یکشنبه باشد ، 46 روز دیگر چه روزی است ؟

1) دوشنبه                               2)سه شنبه                            4) چهارشنبه                         5 ) پنج شنبه

ادامه سوالات در ادامه ی مطلب

- شخصي تخم مرغ را دانه اي 70 ريال خريد و دانه اي 50 ريال فروخت و سرانجام ميليونر شد! چطور چنين چيزي ممكن است؟

- شخصي چگونه – بدون استفاده از هواپيما- خود را دو ساعته به مشهد مي رساند؟

با سلام

آغاز سال تحصیلی ۸۹-۸۸ بر شما همکاران و دانش آموزان عزیز مبارک باد.

حلول ماه مبارک رمضان بر شما مبارک باد.

فرم گزارش کار

نام دانشجو :                                             رشته تحصیلی :                                              نام معلم راهنما : سابقه تدریس :                                          زمان مشاهده :                                               کلاس ، تعداد دانش آموزان :

برخورد معلم با مسائل حضور و غیاب :             ایجاد انگیزه برای تدریس :              بیان هدف کلی تدریس :                تعیین هدف های رفتاری :               نحوه ارزشیابی ورودی :                 انتخاب رسانه :                  نحوه ارائه مطلب :                 فعال نمودن دانش آموز :                  ارزشیابی :                  نارسایی ها و راه حل :                  چه اقداماتی برای بهبود کیفیت انجام می دهید :